有一阵子，我简直以为我方孩子出息无量——因为他五岁能用一块饼干行贿我换一个小时不写功课的“解放”，这操作胜利把我这个三十多岁的老父亲拿捏得死死的。

更绝的是，他还煞有介事地说：“你上班也烦吧，那我学习不烦才怪。”

你说，这样有同理心的小孩，为什么就弗成爱上学习呢？

我苦想冥想，怀疑过孩子的智商，也怀疑过课本的智商，以致一度想写信给课本剪辑，说你们如果还写这种让东说念主看了想睡眠的东西，提倡换行干播撒吧，至少春天播撒还能看到秋天效果，但你们埋在土里的，是孩子对学习终末的那点青睐。

直到自后，我终于悟了：

学习对他来说，不是开放全国的钥匙，而是一种无比祸害的囚禁感；不是成长的路子，而是“别东说念主家的孩子”用来爬上面来碾压他的梯子。

是他不爱学习吗？不，是学习太不爱他。

一、“灵巧”孩子享受学习，普通孩子只想逃遁

说出来你可能不信，信得过可爱学习的东说念主啊，跟可爱吃榴莲的同样出奇。

一般东说念主不爱，是正常东说念主的生理反映。

凡是一个孩子想维敏捷点，脑子转得快，继承学问就像下象棋能连跳三步，那他一节课能收货二相称钟的建树感，诚然会乐在其中。

可大大宗孩子呢？听一节课像啃一根生萝卜，嘎嘣脆，但难以下咽。

竭诚讲到函数图像，他脑子里在画“喜羊羊”，你指望他不溜号，那比让猪保持肉体还难。不是不奋发，是根底儿听不懂；不是不想学，是根本搞不清学这个图像以后是不是能开暖锅店。

就像我表弟，一个能在CF里开镜秒东说念主、吃鸡百发百中的少年，数学期末考三相称。竭诚说他不必脑子，他说：

“我脑子齐用在沙漠舆图设防上了。”

有一次，亲戚约聚，一个父老已而问我表弟：“你为啥不可爱学习？”他冷冷地说：“因为我智商高，我不需要靠死记硬背。”

民众一愣，正以为这是要回转，谁知他紧接着来一句，“但智商高也架不住锻真金不怕火太卷。”回来他妈一巴掌拍下去，“卷？你试卷写名字齐能写错！”

嗐，这一顿饭吃得比高考齐烧脑。

还有次，近邻一个所谓的“学渣”小孩，已而说要隆重听课了，民众齐以为他开窍了。效果第二天他穿戴西装去学校，一册正经坐在第一溜。

竭诚以为遭遇贵族转校生了，课后一问，孩子说：“昨天我作念梦，梦到期末考我上央视领奖，领奖完我还骂了一句卷王。醒来后我决定，这学期弗成被红运讥讽。”

但一个礼拜后他又穿上了驯顺——因为试验不是央视，是年龄倒数第三。

二、不是贪玩，是没从学习里赚到“快感”

一个预料，说得平常但实在：学习就像追剧，开头枯燥就容易弃剧，开头刺激就会上面。

诀别是，电视剧编剧知说念你没敬爱就关掉电视，而教科书编剧是冲着“你敢关试试”的意见缱绻的。

咱们小期间玩魂斗罗，通关之后有建树感；打游戏输了还能复盘。

但语文作文写了一页，竭诚红笔一句“跑题”，你以致不知说念你哪句惹着她了。搞不清礼貌，就玩不好这游戏。

而当孩子屡屡从学习中得不到反馈，得不到招供，就像网瘾少年连输十把，终末干脆卸载游戏。不是他不奋发，而是他“账号”太菜，办事器太卡，外挂太多，打着打着就自闭了。

我曾听一个男孩说，他写功课跟谈恋爱同样，每次齐是“一运行很隆重，自后就撤消了”。问他为什么不相持一下，他说：“因为对方从不恢复我的爱。”

蓝本他每次功课写三页，竭诚只看前五行，还说他“不动脑子”。

他说：“我动了啊，动的是撤消的念头。”

另一个小孩上补习班，硬撑了两个月，终末怒而辞班，说：“我以为我等于个学习的韭菜。”他爸气得差点原地拔剑：“你花我钱上课学‘躺平文化’？”孩子摊手说：“我不是躺平，是被安排得太密了，唯有躺着才智呼吸。”

他妈无奈，“那你起码作念功课啊。”

他慢悠悠地说：“我作念了，但我把谜底藏在心里，竭诚看不见。”

三、家长盼愿越高，孩子心态越崩

有东说念主说父母的盼愿像天花板，其实更像是压在你头顶的吊灯——越漂亮越千里重。许多孩子不是不会学，是照旧学得很拼，仅仅分数没法答复父母的幻想。

一个孩子考了班级第十，满脸欢腾告诉姆妈，效果换来一句：“别东说念主齐能考第一，你是不是少个脑袋？”孩子也懵了：“我也想飞，仅仅这副翅膀是你们剪的。”

教化如果酿成“打鸭子上架”，那鸭子不是长不出翅膀，而是被吓得掉了毛。

有个一又友的犬子考了98分，回家高欢欣兴，效果她妈冷笑：“你是不是数学竭诚的亲戚？”孩子懵了：“我不是，你想多了。”她妈冷脸：“那你为啥送竭诚两分？”孩子一时语塞，从此成绩滑坡，后头考80齐以为我方是东说念主间废柴。

到终末，她用一句话总结我方学生时期：“我的奋发值五毛，但姆妈的盼愿标价五百。”

还有一个哥们，小期间因为总被父母拿去和别东说念主比，思想包袱大到嘴角长疮。

他高三时考了年龄第五，满心以为父母终于会线路含笑，谁知他爸胜利来一句：“你考第五，别东说念主考第一，东说念主家家长该奈何讥讽我？”效果这孩子真不唐突：“那你也考一次试，我来当你家长。”

从此两东说念主相敬如冰，一直冷战到大学毕业。

那么，怎样让“不爱学习”的孩子爱上学习？

说到底，学习从来就不是某种“圭臬谜底”，而是一种体验感。孩子不是不爱学习，是不爱在“被逼”“被比”“被辩白”的氛围里学习。

最初要让孩子知说念，学习是为我方活得通透，不是为别东说念主活多礼面。让他光显背单词不是为了锻真金不怕火，是为了异日能解放采取和谁谈恋爱，在哪个国度骂东说念主齐能翻译准确。

其次，镌汰强度、培植预料，不是一味防范，而是培养内驱；不是横向对比，而是纵向跟踪。看到跳跃就荧惑，看到寂寞就伴随，而不是一棒打死。

终末，把孩子四肢一个圆善的、有想想、有感受的东说念主，而不是一个分数生成器。因为莫得东说念主能在淡薄的高压锅里，煮出对学问的见谅。

学习从来不是“开窍”这样通俗，它更像一场“心智马拉松”，不是跑得最快的东说念主赢，而是能在精神内讧中相持下来的东说念主，最终能和我方执手言和。

愿咱们齐能成为孩子东说念主生路径中，阿谁既不骂他掉队，也不逼他加快的东说念主，而是陪他冉冉走、一齐笑的东说念主。

你们说呢？

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